書名
鳥取県史ブックレット第16巻『鳥取県教育会と教師―学び続ける明治期の教師たち―』
目次
はじめに
1.鳥取県教育会とは何か
（1）明治期鳥取県教育会の目的と事業（県教育会の結成から解散まで／会員の協同による県教育の進歩を目指して）（2）因伯私立教育会の結成―鳥取県教育会の嚆矢―（光明寺における指導的教員の会合／県の関与／官立東京師範学校卒業生の主導的役割／会員の「権利」実現を支える体制の不整備）（3）明治期鳥取県教育会の会員と幹部（会員の構成／会長・副会長人事―県教育行政責任者の就任／副会長を長期に務めた教員／評議員を務めた指導的教員／幹事人事―県師範学校教員・小学校長／幹事を長年勤めた指導的教員／自己研鑽に努め続けた実力派師範卒教員による実務経営）
2.鳥取県教育会における小学校教員批判の勃興
（1）明治30年代における小学校教員（日清戦争後教育への期待／低かった小学校教員の地位／時代に向き合う教員たち）（2）日清戦争後の小学校教員批判（鳥取県教育への問題意識と『山陰之教育』／「研究の念」の不足／実業・交易関係者に比べて強い依頼心／教員の機能不全に対する不満）（3）教員検定試験と教員の学び（教員が学ぶのは何のためか／教員の学びを教員検定試験の準備に止めるな）（4）県内教員の性質に対する批判（情熱・気概などの不足／議論の活性化による相互交流・意見交換・共同研究の必要性）
3.鳥取県教育会における教育研究態度批判の展開
（1）県内教育界の混乱・沈静・安定化（2）授業参観・批評の奨励（授業実践への関心の高まり／授業批評方法の模索）（3）実践的・実効的教育研究の推進を目指して（研究環境に対する問題意識の勃興／県師範学校附属小学校の共同研究モデルの紹介／多忙化する教員と研究奨励）（4）子ども・地域・国家の事情に応じた教育開発（理想の安易な実践化に対する批判／教育結果に基づく教育研究の必要）（5）明治30年代の鳥取県教育会における小学校教員批判の特徴（教員批判から生じた共同研究態度の要求／子ども・地域・国家に応じた実証的研究の奨励）
4.鳥取県教育会による教育研究の奨励
（1）鳥取県教育会における事業の多様化（2）教員講習事業の展開（夏期講習会の開講／夏期講習会の講師／常設教員講習所の設置）（3）県内における教育研究の発表推進（県師範学校附属小学校・郡市教育会の研究成果の発表／二宮尊徳・報徳研究の発表（4）日露戦争に関わる教育研究調査（日露戦争と県教育会／日露戦争時の教育状況調査／戦後教育研究部の組織／日露戦後における義務教育延長に向けて／日露戦後における教育研究の意義／研究部の設置（5）県内外に拡がる教員社会の形成と教育研究の奨励（県内指導的教員の組織化／全国教育大会の開催）（6）教育成果と教育研究（教育品展覧会の開催／教育品展覧会による教員の研究奨励）
おわりに
本巻記載事項略年表／参考文献／協力者／あとがき